BAB 1 : SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

👉Sosiologi dan Pembelajaran

so·ci·ol·o·gy

the study of the development, structure, and functioning of human society.

The study of social problems.

Synonyms- social science

"Istilah sosiologi telah diperkenalkan oleh Auguste Comte (1798 – 1857) dalam bukunya Positive Philosophy (1842) dimana istilah ini berasal daripada perkataan latin “sosio” bermaksud “berkongsi”. Istilah ini juga merupakan gabungan perkataan Yunani dan Rom yang bermaksud “pengetahuan mengenai masyarakat”.

"Menurut pandangan Vander Zanden 1996, kajian saintifik mengenai interaksi sosial dan organisasi. Seterusnya, kajian saintifik mengenai masyarakat dari pelbagai perspektif seperti fungsi masyarakat, bentuk organisasi, dll (Jary & Jary 1995). Selanjutnya, kajian mengenai kehidupan sosial manusia, kumpulan-kumpulan dan masyarakat (Giddens 1993). Akhir sekali, bidang sosiologi memfokuskan kepada fenomena sosial hubungan dan interaksi manusia (Waters 1994)."

"Sosiologi sebagai kajian mengenai kehidupan sosial, perubahan sosial, dan sebab-sebab sosial dan akibat dalam tingkah laku manusia (American Sociological Association, 2006) Sosiologi merupakan kajian saintifik mengenai masyarakat dan tingkah laku manusia."

"Sosiologi sebagai kajian mengenai kehidupan sosial, perubahan sosial, dan sebab-sebab sosial dan akibat dalam tingkah laku manusia (American Sociological Association , 2006). Sosiologi merupakan kajian saintifik mengenai masyarakat dan tingkah laku manusia."

Oleh itu, SOSIOLOGI =

Kajian sistematik dan saintifik tentang interaksi manusia dalam masyarakat dari pelbagai sudut. (Amir Hasan, 2002)

• Sudut = budaya, stratifikasi, populasi, politik dan sebagainya)

• Masyarakat = saling berhubung yang membentuk jalinan yang  melahirkan pelbagai fenomena sosial

• sistematik dan saintifik = penting dalam pendidikan kerana bidang pendidikan mempunyai ciri-ciri sains. 

👉Tujuan utama sosiologi ialah untuk mengetahui struktur asas masyarakat manusia, mengenal pasti tekanan-tekanan utama yang melemahkan mereka dan mempelajari syarat-syarat yang membentuk kehidupan sosial mereka.


👉Tokoh-Tokoh Sosiologi

🎀 Ibnu Khaldun (1332-1406)

Nama sebenarnya ialah Abdul Rahman bin Muhammad bin Muhammad atau lebih dikenali sebagai Ibnu Khaldun. Beliau dikenal sebagai Ibnu Khaldun. Beliau dilahirkan di Tunisia pada tahun 732 Hijrah bersamaan 1332 Masihi. Menurutnya, sosiologi merupakan bidang sains yang berdiri sendiri dan memiliki objeknya iaitu peradaban sosial dan peradaban manusia. .Mengkaji perkaitan antara institusi sosial seperti politik dan ekonomi serta meneliti hubungan antara institusi sosial berkenaan. Penyelidikan masyarakat secara saintifik dan empirikal dalam mencari punca-punca fenomena sosial.

🎀 Auguste Comte (1798-1857)

Ahli falsafah Perancis Auguste Comte (1798-1857) sangat maju bidang sains sosial, memberikannya nama "sosiologi" dan mempengaruhi banyak intelektual sosial abad ke-19. Mengasaskan ilmu Sosiologi (Barat) yang bermaksud ilmu sains paling signifikan dan kompleks berbanding dengan sains lain. Beliau turut memperkenalkan hierarki sains dengan bidang sosiologi berada pada kedudukan teratas (ratu). Menurut beliau, penyelidikan masyarakat perlu dilakukan secara saintifik dan sistematik. Ahli falsafah Jerman dan sosialis revolusioner Karl Marx menerbitkan Manifesto Komunis dan Das Kapital, karya antikapitalis yang membentuk asas Marxisme.

🎀 Karl Marx (1818-1883)

Ahli falsafah Jerman dan sosialis revolusioner Karl Marx menerbitkan Manifesto Komunis dan Das Kapital, karya antikapitalis yang membentuk asas Marxisme. Beliau merupakan ahli falsafah, ekonomi dan revolusi yang berasal dari Jerman. Menurut beliau, perubahan sosial bukanlah dipengaruhi oleh nilai atau idea, tetapi dipengaruhi oleh ekonomi. Beliau turut mengkritik sistem kapitalisme, pihak berkemampuan (borjuis) mendominasi ekonomi sementara pekerja (proletariat) terpaksa bekerja dengan borjuis.

🎀 Emile Durkheim (1858-1917)

David Emile Durkheim, seorang ahli sosiologi Perancis. Durkheim dilahirkan pada tahun 1858 dan merupakan sebahagian daripada keluarga Yahudi yang rapat dan agak konservatif. Sumbangannya kepada sosiologi adalah diiktiraf di seluruh dunia dan menurut banyak pemikir intelektual, kredit menubuhkan 'sosiologi' sebagai 'sains' (Science Sociale) terletak pada bahu yang mampu Emile Durkheim. Menurut beliau, sosiologi hanya boleh dianggap sebagai sains sekiranya pengkaji menfokuskan kajian kepada fakta sosial yang perlu dikaji seperti mana mengkaji benda (kehidupan sosial dapat dikaji seperti objek nyata). Dalam masyarakat moden zaman tersebut, pembahagian tugas akan mengambil alih tugas agama sebagai asas ikatan sosial. Anomie (perasaan hilang arah disebabkan keadaan sosial tertentu) menyebabkan masyarakat moden memerlukan moral.

🎀 Max Weber (1864-1920)

Max Weber, lahir 21 April 1864, di Erfurt, Prussia [Jerman], serta merupakan ahli ekonomi sosiologi dan politik Jerman yang terkenal dengan tesisnya mengenai "etika Protestan," yang mengaitkan Protestantisme kepada kapitalisme, dan untuk ideanya mengenai birokrasi. Pengaruh Weber yang mendalam terhadap teori sosiologi berpunca dari permintaannya untuk objektif dalam biasiswa dan dari analisisnya mengenai motif di sebalik tindakan manusia. Strafikasi bukan disebabkan oleh ekonomi sahaja tetapi adalah multidimensi: ekonomi, status dan kuasa. Beliau turut menganggap agama penting sebagai agen perubahan. Menurut beliau, konsep ideal type adalah konsep yang menggambarkan ciri utama sesuatu perkara atau fenomena. Idea dan nilai (selain faktor ekonomi) memberi kesan kepada perubahan sosial. Kajian sosial ialah manusia perlu ambil kira tentang perilaku (tidak sama seperti mengkaji sains fizikal).

🎀 George Herbert Mead (1863-1931)

George Herbert Mead (27 Februari 1863 - 26 April 1931) adalah seorang ahli falsafah, sosiologi dan psikologi Amerika, yang kebanyakannya bergabung dengan University of Chicago, di mana beliau adalah salah seorang daripada beberapa pragmatis yang terkenal. Beliau dianggap sebagai salah seorang pengasas interaksiisme simbolik dan apa yang telah dirujuk sebagai tradisi sosiologi Chicago. Beliau menyatakan bahawa manusia berinteraksi satu dengan yang lain secara langsung melalui simbol-simbol. Simbol boleh terdiri daripada perkataan, objek, perlakuan, bahasa. Menurutnya interaksi antara individu adalah sangat penting.

👉Perspektif Sosiologi

Disiplin sosiologi mempunyai perspektifnya yang tersendiri tentang masyarakat dan tingkahlaku sosial. Ini kerana, tumpuan perspektif sosiologi adalah pada tingkah laku masyarakat, memahami corak interaksi dan proses kelompok.

Ia meliputi dua bidang:

↠Mikro sosiologi bersifat kecil dan individu. 

↠Makro sosiologi bersifat besar dan corak organisasi dan kompleks seperti peperangan, pengangguran 

:: Misalnya, masalah penagihan dadah adalah masalah individu (mikro) tetapi boleh menyebabkan masalah kecurian dalam masyarakat (makro).

Definisi Sosiologi: teori lahir daripada masyarakat yang menjadi objek dan subjek dalam kajian.

👉Teori Utama Sosiologi

Teori Fungsionalisme - Auguste Comte (1798-1857)

• Mengkaji perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan yang menyumbang kepada penerusan masyarakat
• Masyarakat dianggap seperti tubuh yang  mempunyai bahagian dengan fungsi tersendiri [ada tujuan dan keperluan tertentu]
• Struktur sosial akan menentukan kelancaran keharmonian dan perjalanan masyarakat

Teori Konflik - Karl Marx (1818-1883)

• Menganalisis konflik-konflik dalam masyarakat
• Berlaku konflik dalam struktur masyarakat
• Mengkritik kapitalisme
• Persoalan mengenai sama ada struktur-struktur masyarakat seperti ekonomi, pendidikan, politik, sosial dan agama membawa kesejahteraan kepada manusia atau sebaliknya

Teori Interaksionisme Simbolik - George Herbert Mead (1863-1931)

• Bagaimana seseorang menginterpretasikan dan bertindak menurut kemahuan masing-masing dalam masyarakat
• Mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara subjektif
• Melihat bagaimana makna yang simbolik digunakan dalam interaksi manusia
• Kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya
• 7 Prinsip asas interaksionisme
  
  

  1.Manusia tidak sama dengan binatang kerana manusia mempunyai keupayaan berfikir 

  
  

  2.Keupayaan berfikir manusia dibentuk oleh interaksi sosial 

  
  

  3.Dalam interaksi sosial, manusia mempelajari simbol dan makna yang 

  membolehkan mereka mengamalkan keupayaan berfikir yang ada pada 

  mereka. 

  
  

  4.Simbol dan makna membolehkan manusia beraksi dan berinteraksi 

  
  

  5.Manusia berupaya mengubahsuai simbol dan makna berdasarkan 

  interpretasi mereka terhadap sesuatu situasi 

  
  

  6.Manusia berupaya menjangkakan kesan tindakan, membuat penilaian 

  baik-buruk, dan menentukan tindakan yang sesuai. 

  
  

  7.Jalinan aksi dan interaksi akan membentuk kumpulan dan masyarakat

↬Kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya

↬Makna yang simbolik berguna semasa interaksi di mana makna-makna

   berkenaan menyebabkan  hubungan bertambah mesra

↬Makna adalah sesuatu yang dirundingkan

↬Interaksi sosial amat penting dalam menghubungkan manusia dengan dunia

   luar

Jalinan interaksi dan aksi akan membentuk kumpulan masyarakat

👉Pendidikan

• Barat -John Dewey - satu proses perkembangan individu pendidikan merupakan usaha mengatur ilmu pengetahuan untuk menambahkan lagi pengetahuan semula jadi yang ada padanya, supaya dapat hidup dengan lebih berguna dan lebih selamat lagi.
• Ilmuan Islam - Syed Muhammad Qutb- proses membentuk manusia secara menyeluruh dan seimbang.

• Tujuan utama pendidikan ialah untuk memperkembangkan potensi intelek, fizikal, emosi dan rohani manusia ke arah kesempurnaan.
• Kita boleh melihat pendidikan dari pelbagai perspektif
• Tidaklah mustahil sekiranya terdapat kelainan antara tafsiran konsep ‘pendidikan’ dari setiap INDIVIDU, termasuklah anda sendiri kerana setiap seorang akan mentafsir pendidikan berdasarkan pengalamannya.
• Kita boleh melihat pendidikan sebagai satu ‘proses’ dan sebagai suatu ‘produk’ (hasil).
• Dari segi proses, pendidikan bererti bagaimana seseorang itu diasuh dan diajar; dan kesannya adalah berlaku pembelajaran, iaitu pertambahan pengetahuan dan kemahiran serta perubahan cara berfikir seseorang.

Kajian tentang proses dan hasil pendidikan melibat berbagai-bagai disiplin ilmu.

Setiap disiplin ilmu memberi tafsiran pendidikan mengikut perspektifnya.

Berikut ialah contoh tafsiran pendidikan dari perspektif  sosiologi, ekonomi, sains politik dan psikologi.

↠Perspektif Psikologi Pendidikan

• akar psikologi melihat pendidikan sebagai proses membantu pembelajaran seseorang murid untuk memperkembangkan potensinya dan membentuk sahsiahnya.
• Ada berbagai teori pembelajaran dan pengajaran untuk menerangkan bagaimana seseorang itu belajar dan boleh dididik.
• Setiap individu mempunyai bakat, aptitud dan gaya pembelajarannya yang tersendiri.
• Dengan itu proses pendidikan ialah proses memupuk perkembangan potensi, bakat dan sahsiah murid-murid.

Sosiologi & Pendidikan melibatkan manusia oleh itu skop kajian adalah sangat meluas. Pendidikan dikelilingi dengan unsur kemanusiaan dan pendidik harus tahu peranan mereka dalam dunia sosial. Justeru, pendidik perlu tahu tentang sosiologi kerana mereka  berkhidmat di dunia pendidikan yang dikelilingi masyarakat. Masyarakat  sangat berkait rapat dengan sosiologi. Oleh yang demikian pendidikan dan sosiologi adalah suatu perkara yang sangat berkaitan antara satu dengan lain. Fenomena-fenomena yang berlaku dalam dunia pendidikan (termasuk sekolah) perlu dianalisis dalam perspektif sosiologi.

Rujukan:

http://mselim3.blogspot.com/2015/04/ibnu-khaldun-tokoh-sejarah-islam-yang-ulung.html

https://www.biography.com/people/auguste-comte-9254680

https://www.biography.com/people/karl-marx-9401219

http://www.emiledurkheim.org/

https://www.britannica.com/biography/Max-Weber-German-sociologist

https://en.wikipedia.org/wiki/George_Herbert_Mead